LGE no soluciona problemas de fondo y forma de la educación
La verdad es que se está produciendo una confusión de conceptos que lo único que logra es “un caos”.
Me es difícil entender y creo que para muchos le sucede lo mismo, que a los maestros de nuestro país les queramos cambiar los significados de conceptos dados, mas es incomprensible que queramos defender posturas en base de falsedades, quiero ser explícita en este tema que es de incumbencia nacional. Es decir todos los sectores estamos de una u otra manera involucrados en este tema; más aún cuándo un país está viviendo una ola de violencia y asaltos de parte de menores de edad, que a su vez han sido desertores del sistema y han dado el paso a la delincuencia. Nos hemos cerrado a esa realidad que se ha venido denunciando desde hace tiempo, pero es más importante de convencer a la presidente y a los presidentes anteriores que todo está bien cuando la realidad es macabra .Pero, hay que conservar el cargo y el sueldo a como de lugar.
Creo que el problema es más profundo de forma y fondo, el querer hacer aparecer por parte de la ministra la LOCE y LGE distinta eso es faltar a la verdad, la LGE es LOCE pero con distinta redacción y vocabulario, pero en el fondo y forma es lo mismo, voy a poner ejemplos de lo que he analizado, pues he recibido el proyecto de la LGE por ello puedo escudriñar en el tema.
Voy a referirme a los dos puntos primeros solamente para no producir en este tema al lector un cansancio y después entregaré otros aspectos de análisis, es por ello que esto debe ir a un debate nacional y que seamos realmente todos los que decidamos lo que queremos para nuestra juventud y no sean unos cuánto de cúpulas los que decidan por un bien común (de todos) sin mirar planteamientos de conveniencias partidistas o personales.
Se dice que mantiene algunos articulados de la LOCE, por lo tanto está ligada en su fundamento a ella, es decir no se ha desvinculado, lo que no es bueno a la educación chilena. Se establece un marco general y ordenador de la educación chilena en lo que se refiere a educación parvularia, básica y media por ello se pretende una mejor calidad del servicio que prestan los establecimientos. Pero tal calidad no se da y menos se acerca a la equidad, todo lo contrario.
Ahora que la LGE asegura la libertad de enseñanza, una de los postulados de libertad está siendo manipulado a la ciudadanía y por ello lo transforman en confuso y eso no puede ser, la transparencia debe ser una de la prioridades en lo que se refiere a Educación, es por ello que en lo conceptual y real, no se da la libertad de enseñanza, el Gobierno lo toma por el costado en el sentido de hablarnos de la libertad de los padres de elegir los establecimientos para sus hijos. Cuándo existe una mala calidad de la Educación Municipal por instancias ajenas al Estado, y el Gobierno pretende prolongarse en el tiempo es entonces dónde se producen estos enlaces y nombramientos de operadores políticos a cargo de la Educación Comunal y ello es un verdadero despilfarro de los recursos de Educación, por lo tanto no puede haber Educación de calidad en los establecimientos municipales, esto nos entrega como consecuencia una anulación de la libertad de los padres y lo transforma en una obligatoriedad de buscar un colegio mejor para sus hijos, que tenga calidad en la enseñanza .Los padres pierden la libertad y son obligados a buscar lo mejor para sus hijos a costa de endeudamientos y otros, porque no existe la igualdad de condiciones en la enseñanza para los chicos. No puede ser que existan distintos niveles de Educación, si se quiere particular, que lo sea por concepto y si existe una ayuda de subvención por el Estado, ésta debe ser en las mismas condiciones de la municipal (por ahora) porque estos establecimientos deben ser del Estado, a él le corresponde el rol de la educación.
Al analizar estos primeros dos puntos vemos que si la LGE tiene como base la LOCE, ello no sirve, debe aniquilarse todo para buscar un cambio real en Educación y que esté de acorde con los cambios de los tiempos de gran evolución tecnológica, lo demás es enredarse en lo mismo.
Es imprescindible un debate nacional al respecto, donde participemos todos, ya que estamos en cierta medida todos estamos enlazados a este problema que a su vez nos está entregando desertores y por consecuencia de ello lo que ocurre hoy en Chile con los menores. Un tema tan importante para un país y su futuro debe re-estudiarse de verdad, sin esperar resultados de conveniencias personales y partidistas, menos aún un lucro indiscriminado a costa del aprendizaje de los niños de Chile. El Estado debe tomar su rol con la Educación, por lo tanto los Profesores deben desvincularse de los municipios y quedar supeditados al ministerio de Educación.
María Georgina Yánez Molina
Bruno Sommer
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LGE no soluciona problemas de fondo y forma de la educación…
La verdad es que se está produciendo una confusión de conceptos que lo único que logra es “un caos”. Me es difícil entender y creo que para muchos le sucede lo mismo, que a los maestros de nuestro país les queramos cambiar los significados de conceptos…
paloma comentó el 11 de Julio, 2008 a las 12:21 pmEL PROBLEMA DE LA EDUCACION NO SE SOLUCIONA CON UNA LEY U OTRA. TODO SE CENTRA EN LA SALA DE CLASES,, ES DECIR QUIENES INTERVIENEN SON LAS TRES PUNTAS DEL TRIANGULO: ALUMNO-PROFESOR- APODERADO.. TODO LO DEMAS ES CHACHARA.
DEJEMOS A UN LADO LO PARTICULAR PAGADO
, EL ESTADO ENTREGA LA MISMA CANTIDAD DE DINERO POR CADA ALUMNO, SEA ESTE MUNICIPAL U PARTICULAR SUBVENCIONADO, ES DECIR AMBOS SE EDUCAN CON LA MISMA PLATA , ES DECIR RECIBEN RECURSOS PUBLICOS PARA SU EDUCACION,A AMBOS SISTEMAS EL ESTADO LES EXIGE PARA GRAFICAR POR EJ EN MAT ENSEÑAR DEL 1 AL 10 ,EN LENGUAJE A a LA Z , EN UNO SE LES ENSEÑA HASTA EL NUEVE EN EL OTRO SOLO HASTA EL 3,, EN LENGUAJE UNO ENSEÑA HASTA LA T Y EL OTRO SOLO llegan a LA LETRA D.
DESPUES EL ESTADO EVALUA AMBOS (SIMCE) INDUDABLE QUE EL QUE ENTREGO MAS CONTENIDOS TENDRA MEJOR RESULTADO. TODO ES PROBLEMa DE GESTION.
lo demas es politica, y todos sabaemos como es esa chuchoca
Salvador comentó el 11 de Julio, 2008 a las 4:39 pmDiscrepo de la superficialidad con que Paloma enfoca el problema de la Educación. Primero, no necesitas escribir en mayúsculas para poder hacerte ver, estimada Paloma.
Si bien es cierto, el triángulo en la educación es de vital importancia, no es menos cierto que la parte económica juega un rol fundamental a la hora de las evaluaciones.
Claro, las subvenciones son las mismas para los establecimientos municipalizados que para los particulares subvencionados, con la diferencia que éstos últimos cobran entre $10.000 y hasta $80.000 como parte del financiamiento compartido.
Sin embargo, los resultados académicos entre unos y otros no distan mayormente, según los resultados SIMCE. Los puntajes en la PSU demuestran que los colegios municipalizados son tan malos como los de los particulares subvencionados y por ende no pueden acceder a las universidades estatales teniendo que endeudarse muchos para mandar a sus hijos a universidades privadas. Ejemplos hay muchos más. Todo esto se debe netamente a una gestión basada en términos economicistas y no en logros académicos. Tampoco pasa porque en unos enseñen de la A a la T y en otros de la A la D , según el ejemplo de Paloma, en vez de llegar a la Z como lo exige el Mineduc.
El punto en cuestión, amiga Paloma, es que el Estado está tirando a la basura los dineros de todos los chilenos con este modelo de Educación y no resuelve la problemática que realmente influye en la calidad de la Educación.
Siendo la Educación un Derecho de todos los chilenos, el Estado debe propender a garantizar que este derecho sea cumplido cabalmente y no lo hace. Ha desligado su responsabilidad y la ha depositado en entes privados y municipales. Los primeros privilegian su Lucro y los segundos son incapaces de mejorar la gestión porque el aporte en subvenciones es insuficiente para lograr una educacion de calidad y contar con mejores cuerpos docentes.
Debes tambien pensar, estimada Paloma, que en salas de clases hacinadas con 45 o más alumnos no se puede esperar que el aprendizaje de los alumnos sea óptimo y esto se debe exclusivamente a un problema de costos.
Entre más alumnos tengamos por profesor, menor será el aprendizaje de los estudiantes pero también menores serán los gastos en docentes y por consiguiente mejores serán los ahorros que luego se transformarán en utilidades para los sostenedores. ¿ Y cual es la sanción para los colegios que tienen malos rendimientos ? Ninguna. Los únicos perjudicados son los estudiantes que tendrán menos oportunidades de acceder a la educación superior y sobretodo si carecen de recursos económicos para continuar escalando aunque sea en la Educ. Superior Privada.
Como verás, estimada Paloma, no es sólo chuchoca ni exclusivamente política, es un problema de fondo y de forma que no aborda la LGE. Te puedo asegurar que una buena Ley de Educación, que aborde todos y cada uno de los temas que le competen, es fundamental para el desarrollo y progreso de nuestro país pero si se aprueba la LGE, se seguirá postergando la Calidad de la Educación para los estudiantes de Chile.
No podemos permitir que la Educación sea sólo un negocio porque es un Derecho y como tal debe ser garantizado por el Estado para todos los estudiantes de este país y no sólo para aquellos que pueden pagarla.
Matía Georgina Yáñez comentó el 11 de Julio, 2008 a las 7:24 pmHaber,creo que el problema de educación es más profundo de lo que Ud.cree, al parecer Ud. no lo ha comprendido,todo lo que se cambie respecto a Educación va por elaboración de leyes y eso es así.No podemos cambiar reglas que por ahora son por leyes hechas por nuestros legisladores.
Ahora,loparticular es particular su concepto lo dice,pero lo particular-subvencionado lleva otra directriz y es un comercio de la educación horrible, en que se trastoca la libertad de enseñanza en elaspecto de obigar a los padres a buscar lo que ellos creen que es mejor ¿comprende?
Luis comentó el 11 de Julio, 2008 a las 7:42 pmEste comentario comentario es para señalar la concordancia de opiniones en las maneras de abordar los análisis del problema de la Educación. Como autor del artículo que habla sobre las 4 dimensiones del problema educativo, quiero a María Georgina Yañez a visitar el blog ubicado en http://www.fech.cl/blog/808 donde se puede encontrar otros aportes sobre la misma temática.
Me parece que lo importante en la actualidad es identificar con claridad los problemas y la propuesta de soluciones aunque está claro la falta de voluntad para resolverlos y la mezcla con intereses de tipo personal. Actualmente tengo depositada la confianza en los jóvenes ya que las generaciones de autoridades actuales no perciben la dimensión de lo que afecta una mala Educación en la sociedad como un todo y aquí no se trata solo de la calidad de la Educación, sino que trasciende a la calidad de la máxima autoridad de educacional del país que tiene una visión muy simplista del problema, y al parecer no conoce de las transformaciones nefastas que vienen desde la época de la dictadura y desestima el hecho tan significativo para la nación como es el envejecimiento del padrón electoral. Contrariamente a lo expresado por otro lector, la política es importante en cuanto a la expresión de ideas ¿cómo se va a enseñar sin promover que las personas tengan ideas?, ello desde el punto de vista educacional equivale en formar la creatividad. Ninguna sociedad está libre de problemas, para muchos la salud, la vivienda, la educación, etc no es de lo mejor, y para resolver estas situaciones se requiere justamente de creatividad, ideas e inteligencia, y por sobretodo darle importancia al ser humano.
Finalmente, por la misma disposición de quienes nos gobiernan se avecinan tiempos díficiles por los períodos eleccionarios en que ya no hay argumentos para convencer al electorado de parte de ninguno de los sectores que tienen el poder en conseguir el apoyo ni siquiera en segunda vuelta, se encuentra de por medio el tema de las confianzas ¿se debe dar el voto a quien no es de la confianza del elector?. Eso quiere decir que hoy está en juego el futuro y como sea hay que formar aún en condiciones adversas a los jóvenes para que se hagan cargo del país en el mañana, pero no con una visión egoísta y sin tomar en cuenta posiciones bien argumentadas, además de concretar aquellas cuestiones que hoy sólo son parte de efectos publicitarios: crecer con igualdad, igualdad de oportunidades, estar contigo, el asunto del cambio, etc.