Las Bases para un Acuerdo Social por la Educación Chilena
En respuesta al Gane (Gran Acuerdo Nacional para la Educación) propuesto por Piñera y el defenestrado ministro Lavín, los estudiantes universitarios, secundarios y el Colegio de Profesores proponen estas Bases para un Acuerdo Social por la Educación Chilena. La respuesta a este petitorio de parte del nuevo ministro de Educación, Felipe Bulnes, sería entregada este lunes. El petitorio de los estudiantes dice:
El sistema educacional chileno se debate en una profunda crisis estructural, sus bases programáticas, sus objetivos y metas, sus formas de financiamiento, así como sus alcances y competencias, fueron concebidos para un momento histórico largamente rebasado.
Las movilizaciones de los estudiantes, profesores, rectores y trabajadores de la educación, que han conmovido al país en las últimas semanas, han puesto en el centro del debate, la necesidad de abordar integralmente esta crisis estructural y avanzar hacia la REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN CHILENA.
Hoy queremos emplazar a los actores políticos del país, y en particular a los representantes del Congreso Nacional, que se comprometan explícitamente con la demanda social de impulsar y garantizar una reforma estructural al actual modelo educativo predominante en el país, haciendo suyo el compromiso de implementar dicha reforma.
Nos une la firme convicción de que la educación es un componente esencial para alcanzar un nuevo Proyecto Histórico de Desarrollo democrático que tanto anhela el país y para superar las escandalosas brechas de desigualdad que hoy presenciamos. Es así entonces, que se ha planteado la necesidad urgente de recuperar la educación como un derecho social y humano universal, que debe ser garantizado por la Constitución Política de Chile, y que esté estructurado en base a un nuevo Sistema Nacional de Educación Pública, Gratuita, Democrática y de Calidad organizado y financiado por el Estado en todos sus niveles, es decir, desde la cuna en adelante asumiendo un proceso continuo formación.
El nuevo sistema debe ser autónomo y democrático, para preservar de todo interés particular, ya sea de carácter político partidista, religioso y económico, con una organización interna capaz de autodeterminarse en las esferas administrativas, de gobierno, técnico-docente y financiera. Para lo cual requiere de instancias democráticas como forma de garantizar el derecho a la participación, la libertad de asociación, pero también el empoderamiento de la comunidad en la definición de políticas educativas con independencia del gobierno de turno.
La educación debe ser pluralista, para garantizar el libre y público acceso a las fuentes de información y conocimiento, que permita el tratamiento integral y crítico de los temas, con diversidad de opiniones, visiones y disciplinas. La generación y transmisión del conocimiento en las instituciones públicas debe oponerse a cualquier dogmatismo y práctica adoctrinante.
La educación debe ser de calidad, entendida esta como la capacidad de educar en contenidos y en valores como la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto por el medio ambiente, la identidad y las raíces culturales e históricas de nuestra sociedad y nuestros pueblos originarios.
La educación debe ser capaz de formar sujetos, profesionales, técnicos e intelectuales de excelencia, con capacidad crítica y ética profesional, ciudadanos libres, preparados para el ejercicio de la democracia y la responsabilidad social.
La educación pública debe ser gratuita, en todos sus niveles, entendiendo que el Estado debe proveer de los recursos necesarios para garantizar de manera plena el derecho sin ningún tipo de restricción socioeconómica.
En definitiva, necesitamos un Estado garante del derecho a la educación para que nuestra sociedad cuente con una masa de ciudadanos conscientes, críticos y comprometidos en el trabajo intelectual, técnico y profesional para el desarrollo democrático y justo de la cultura, la política y la economía de la sociedad.
Esto implica entender la educación como una inversión social y no meramente individual, necesaria para la batalla contra la desigualdad y el alcance de la libertad y la justicia social.
Para poder hacer viables dichas garantías por parte del Estado, se hace urgente plantear una discusión amplia acerca de las nuevas formas de financiamiento que contemplen desde una reforma tributaria hasta la recuperación de los recursos naturales de nuestro país.
EJES FUNDAMENTALES
Para conseguir los objetivos anteriormente descritos, proponemos avanzar en los siguientes ejes fundamentales, en torno a los cuales emplazamos a los parlamentarios para que se comprometan explícitamente a legislar favorablemente son:
I.- La Reforma Constitucional.
La Constitución deberá consagrar la educación como un derecho fundamental y un bien público, donde el Estado se hará responsable de proveerla, asegurando el cumplimiento de los principios de gratuidad, universalidad y calidad en la educación pre-escolar, básica y media.
Asimismo, a nivel de Educación Superior, la Constitución deberá garantizar la existencia de un sistema terciario, sin fines de lucro, donde el acceso, la calidad, y el financiamiento necesario sean garantizados por el Estado para que todo ciudadano pueda alcanzar la un titulo de educación superior.
II.- Educación Escolar
La Educación Escolar contempla tanto la educación pre-básica, básica y media. Y en la educación media, tanto la científico-humanista como la politécnica o técnica profesional.
En este contexto, y sin perjuicio de otras materias, en lo fundamental se impulsara:
A-. La Desmunicipalización de la Educación
Se creará en su reemplazo un nuevo Sistema Nacional de Educación Pública, dependiente del Ministerio de Educación, de carácter descentralizado, con la forma de Servicios Públicos con patrimonio propio y especializado en la administración de la educación pública escolar. La creación de esta nueva institucionalidad debe ser discutida con todos los actores: profesores, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados.
Todos los establecimientos educacionales dependerán administrativa y financieramente de este Nuevo Sistema Nacional de Educación Pública.
B-. Nuevo Sistema de Financiamiento
El Nuevo sistema de financiamiento asegurará un aporte basal para todos los establecimientos educacionales vía presupuesto y no según asistencia, para lo cual se implementará un calendario a través del cual se pondrá fin al sistema de financiamiento compartido y de toda forma de lucro en los establecimientos que reciban financiamiento público.
C-. Carrera Docente Fundada en la Dignidad y Calidad
Debe avanzarse en una nueva ley de carrera profesional docente basada en el mérito y la experiencia, que considere etapas de desarrollo profesional, que dignifique a los profesores y profesoras desde el punto de vista de sus remuneraciones, incluidas las de carácter inicial, que incentive los mejores talentos para que estudien pedagogía, que garantice oportunidades de desarrollo profesional, valoración social y formación continua, contando con un fuerte sistema de acreditación, además de una adecuada relación de horas lectivas y no lectivas, todo lo cual permite garantizar una docencia de excelencia en el sistema público de educación.
Además, debe crearse una normativa para los asistentes de la educación, fundada en la dignidad y calidad. Se debe crear una normativa que regule y reconozca las funciones de estos trabajadores.
D.- Regulación y control de la creación de nuevos establecimientos subvencionadas
La suspensión inmediata de la creación de nuevos establecimientos subvencionados hasta que se definan parámetros objetivos que justifiquen la creación de nuevos establecimientos y hasta que se encuentre operando la nueva institucionalidad escolar vinculada a: la superintendencia de educación, la agencia de la calidad de la educación, la nueva estructura publica de administración de la educacional y, se haya implementado las correcciones al sistema de financiamiento de la educación escolar.
E.- Transporte Escolar
Asegurar un servicio eficiente y suficiente de transporte escolar gratuito y seguro para todos los estudiantes-especialmente en regiones, durante los 365 días del año.
F.- Plan Nacional de Reconstrucción y Habilitación de Infraestructura Escolar
Diseñar y ejecutar un Plan Nacional de Reconstrucción y Rehabilitación de la infraestructura de los establecimientos educacionales públicos, de manera de garantizar que el proceso educativo se desarrolle en condiciones elementales de dignidad y sanidad.
G.- Educación Politécnica o Técnico Profesional
En el país no existe una política de Estado en materia de la educación técnica; ni en su nivel secundario, ni en su nivel de educación superior, ni tampoco respecto a la integración entra ambas.
La educación técnico–profesional o politécnica a nivel escolar deberá contar con un sistema de financiamiento propio, donde se garantice la infraestructura de acorde con los avances científico-técnicos para hacerla calificada y apropiada a las respectivas especialidades.
Asimismo, a los estudiantes de la educación poli-técnico deberán contar con garantías básicas para el desarrollo integral de sus procesos educativos, incluyendo seguros apropiados y prácticas profesionales pertinentes y fiscalizadas.
H.- Democratización
Democratizar los espacios de participación estudiantil secundaria, reformulando el decreto N° 524 con respecto a los Centros de Estudiantes, fortaleciendo así, el rol de estos y reconociendo legalmente Federaciones Estudiantiles Secundarias.
También, y a través de Consejos Escolares resolutivos, debe garantizarse la participación de todos los estamentos involucrados en la comunidad escolar, dándoles un marco legal donde se especifique su rol obligatorio y periódico.
III.- EDUCACION SUPERIOR
La educación terciaria en Chile ha crecido de manera explosiva y desregulada durante las últimas dos décadas. Su crecimiento no ha sido fruto de una política nacional que persiga objetivos determinados sino al contrario, ella ha sido inorgánica, con calidades heterogéneas y de altísimo costo, respondiendo a lógicas de mercado y no a un plan de desarrollo nacional.
Hoy se requiere impulsar una reforma al Sistema de Educación Superior que tenga como principios rectores que:
-La Educación Superior, en tanto bien público, debe ser fruto de una Política de Estado, abordado con visión de largo plazo y definida con la participación de todos los actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia.
-El sistema de Educación Superior debe ser reconocido por el Estado como un pilar fundamental para el desarrollo social, cultural, educacional, humanístico, económico, científico y tecnológico del país.
-El Estado debe asumir el compromiso de aumentar significativamente el monto de financiamiento estatal del sistema de educación terciaria de modo de llevarlo, en un período razonable, al menos, al promedio de los países de la OECD y así no seguir gravando a las familias el costo de esta.
A.- Educación Universitaria
1.- Financiamiento Institucional
a) Creación de un Aporte Basal a las Universidades Públicas, que plasme un nuevo trato entre el Estado y las Universidades que le pertenecen, que reconozcan el compromiso educacional y financiero que para ellas tiene el Estado, frenando así la lógica del autofinanciamiento de dichas instituciones y garantizando la gratuidad de sus estudiantes.
b) Aumentar de manera sustancial los Aportes Fiscales Directos (AFD) de libre disposición, permanentes y progresivos para el crecimiento, desarrollo local y sustentabilidad de las Universidades del Cruch, con el objeto de garantice sus proyectos de bien público. Asimismo, se deberá reajustar anualmente según el IRSP, para que las justas remuneraciones de los trabajadores, no dependan del alza de aranceles de los estudiantes.
c) Fondo de revitalización para las Universidades Tradicionales de libre disposición estableciendo que serán las comunidades universitarias quienes decidan el uso de estos recursos. Debe estar orientado con prioridad:
• Propiedad de la Universidades (Estatales/Privadas Cruch)
• Condición Regional
• Composición socio-económica de sus estudiantes
• Solvencia económica de las Universidades (Deuda/presupuesto)
2.- Nuevos Sistemas de Accesos:
Más Equitativo y que Garantice Igualdad de Oportunidades.Avanzar decididamente a un sistema más equitativo y con igualdad de oportunidades para todos y todas, tal que permitan que las universidades del Cruch cumplan cabalmente el rol social y de vocación pública para la que fueron creadas.
Es fundamental asegurar una participación más representativa de la realidad socioeconómica del país en las matrículas de cada institución, disminuyendo la ponderación de la PSU en el proceso de admisión y evaluar de manera transparente su pertinencia.
Avanzar en la creación de mecanismos complementarios de acceso considerando que sean de público conocimiento y debidamente informados que consideren aspectos como el rendimiento académico en establecimiento de origen (ranking), los propedéuticos y los procesos de nivelación.
Además, se deberá garantizar el acceso y las condiciones de estudio para los estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación superior.
3.- Nuevos Sistema de Financiamiento Estudiantil
a) Se promoverá una reestructuración total del sistema de educación superior enfocando a la gratuidad en su totalidad para todas las universidades del consejo de rectores y de esta forma eliminar el endeudamiento de las familias. Para lograr la gratuidad, se debe fortalecer un sistema de financiamiento desde el estado hacia las universidades del Cruch, el cual cubra la totalidad de los aranceles de todas y todos los estudiantes de Chile.
b) Sistema de becas para todos los estudiantes provenientes de familias del 70% de menores ingresos pertenecientes a las instituciones privadas no tradicionales.
c) Finalmente crear un sistema único de fondo solidario para el 30% restante de los y las estudiantes de Chile que estén dentro de las instituciones privadas que no lucren, eliminando así el CAE y la banca privada del sistema financiero universitario.
De la misma manera, las ayudas estudiantiles complementarias deberán reajustarse y ampliar su cobertura a la totalidad de los y las estudiantes del país.
d) Las Universidades privadas que reciban financiamiento estatal mediante becas y créditos deberán cumplir los siguientes estándares:
Ausencia total de fines de lucro
Acreditación Institucional, en todas las categorías.
Garantizar los principios de libertad de asociación y expresión.
Asegurar y Promover la existencia de Federaciones Estudiantiles.
Transparencia total del uso de sus recursos financieros.
d) De los montos arancelarios a los planes de estudio privados, los aranceles se establecerán en el futuro mediante una formula conocida y validada por la Comisión Nacional de Acreditación y la superintendencia de educación superior.
Los aranceles no podrán sufrir alzas de manera unilateral por ninguna entidad de educación superior que sean receptoras directa o indirectamente de fondos públicos.
4.- Nueva Institucionalidad
a) Creación de Superintendencia de Educación Superior
Esta Superintendencia deberá contar con todas las atribuciones necesarias para hacer trasparentes las situaciones financieras y académicas de todas las instituciones de Educación Superior.
Tendrá la facultad de fiscalizar y hacer cumplir la ley que establece la prohibición del lucro en toda institución de educación superior.
Este organismo deberá velar que todas las instituciones de educación superior se sometan a mecanismos de información pública, de fiscalización y control. Será obligatoria la rendición de cuentas públicas de todas las instituciones de educación superior, incluyendo publicación de Fecu semestral por cada institución que incluya información detallada de todos sus ingresos gastos y vínculos contractuales
b) Nuevo Sistema Nacional de Acreditación
Se establecerá la acreditación obligatoria para todas las instituciones de Educación Superior y sus carreras, a través de agencias públicas, autónomas y transparentes que incorporen criterios de calidad, de adecuación de la misión de la institución a objetivos educativos de país, el desarrollo regional, la existencia de organismos estudiantiles, académica y funcionaria. Este nuevo y riguroso sistema d acreditación debe ser prioritario y previo cualquier expansión de recursos al sector privado.
5.- Democratización
El Sistema de educación superior deberá garantizar y fiscalizar que los Derechos y Garantías Constitucionales sean efectivos, especialmente la participación de todos los estamentos involucrados en el proceso educativo; la libre expresión de las ideas con libertad y autonomía; la organización y asociación sin más límites que los impuestos por la propia Constitución.
Se propondrá a la participación de los distintos estamentos de la comunidades universitarias en los cuerpos colegiados, para lo cual se impulsaran las reformas legales correspondientes, apoyando la derogación de los artículos 56e) 67e) y 75e) del DFL2/2009 Mineduc, para acabar con las prohibiciones legales que impidan la participación de la comunidad universitaria en este ámbito, garantizando además el derecho a la organización de los estamentos en todas las instituciones de educación superior.
6.- Derechos Educativos y lingüísticos de los Pueblos Originarios
Garantizar un sistema educacional inclusivo y plural que incorpore los derechos educativos y lingüísticos de los pueblos originarios y la interculturalidad en el sistema educativo. Para esto se propone:
1. Creación de una Universidad Estatal pública e Intercultural.
2. Aumento en el monto de la Beca Indígena y en la cantidad de beneficiarios.
3. Creación e Incorporación a los planes y programas, mallas curriculares y proyectos educativos Institucionales, contenidos educativos indígena considerando el espacio en el que se desarrollarán en relación a la lengua, historia y cosmovisión de cada uno de ellos.
4. Reconocimiento jurídico de los espacios utilizados por estudiantes indígenas (Hogares indígenas), además de la implementación de una política pública de Hogares.
B.- Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales
El país está en deuda con la formación técnico profesional de la educación superior. Se debe revisar no sólo la transición y acceso desde la enseñanza media, los mecanismos de acreditación de los establecimientos y las carreras que imparte sino también, poner fin al actual sistema de lucro y negocio que se ha apoderado de los CFT y de los IP. Esta realidad afecta en particular a los estudiantes de los sectores más vulnerables del país.
Se prohibirá que recursos públicos de cualesquier índole sean transferidos directa o indirectamente a los CFT e IP con fines de lucro, estableciendo un plazo razonable pero acotado para cumplirlo
Asimismo, y en ausencia de establecimientos que cumplan una función pública, el Estado deberá asegurar la presencia de oferta educativa estatal de centros de formación técnica e institutos profesionales en todas las regiones del país, creando una Red Nacional de Educación Técnica gratuita y de calidad.
Estudiantes de Chile
El Ciudadano
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David Contreras M comentó el 31 de Julio, 2011 a las 6:38 amExtraordinario, un pacto social por la educación profunda, que es ética, democrática y pluralista para el Chile del siglo XXI; me comprometo a difundir esta declaración entre mis amigos , familiares, etc.-
Mauricio Frugone - Estudiante comentó el 31 de Julio, 2011 a las 11:17 amSolo con ver el nombre se nota que es mas serio que la propuesta del Gobierno. Porfin llegamos a algo concreto, ahora a seguir con animos para terminar con la desigualdad en Chile. A difundir y a sumarse!
gustavo ceratti comentó el 31 de Julio, 2011 a las 11:42 amse siente, se escucha, ARRIBA LXS QUE LUCHAN!!!!!!!!!!!!!
javier do comentó el 31 de Julio, 2011 a las 12:10 pmSegún mi modo de ver, este documento es una BOMBA ATOMICA con HONGO y todo…. si se entiende de la siguiente forma.
Si tomamos este documento como un BOCETO DEL CAPITULO DE EDUCACION de la NUEVA CONSTITUCION DE CHILE, veremos que :
- Ya el debate sigue siendo de todos y de los estudiantes al centro del proceso.
- LA FUERZA ELECTORAL QUE SUPONE ESTO, es algo que en POTENCIA es capaz de romper la inersia del BINOMINALISMO.
VEAN este video y respondanlo o comentenlo, como si ustedes fueran CAMILA VALLEJO: http://www.youtube.com/watch?v=c3XfUoU5d5g
Juan comentó el 31 de Julio, 2011 a las 1:03 pmQue vivan los estudiantes de Chile mierd…
Pedro comentó el 31 de Julio, 2011 a las 1:32 pmTal vez es hora de incluir, si se me permite, una ley permanente que prohíba -terminantemente y para siempre- toda y cualquier tipo de ocupación, intervención y/o presencia de fuerzas o cuerpos militares en los territorios ocupados por escuelas, institutos y universidades públicas del país.
Monica comentó el 31 de Julio, 2011 a las 3:20 pmMe parece muy interesante todo, sin embargo casualmente me encontré con una información que no esta saliendo en el diario y que es del Colegio de Profesores en la cual como ciudadana común y corriente me entero de las movilizaciones que vienen dando casi por entendido que el paro sigue. Si es así sean claros, pues obviamente hay desconcierto e inseguridad, y el Colegio de Profesores debería hacer llegar esta información al diario el Ciudadano, ya que asi se transparenta toda la información. Recuerden que son un medio al cual todos les tenemos confianza!
constanza garces comentó el 31 de Julio, 2011 a las 3:38 pmEspectacular, animo muchachos asi se disputan los derechos del pueblo a estos malandrines. Que su ejemplo sea seguido por todos los sectores sociales chilenos.
juan comentó el 31 de Julio, 2011 a las 4:13 pmEl Sr. Gajardo es muy probable que aparte de ser un comunista mediocre, haya sido un pésimo profesor en la época que ejerció como tal. Su gestión ha obviado temas que afectan directamente a sus colegas. Por este motivo me cuestiono lo siguiente, ¿Qué sucedió con el seguro de vida de los docentes y por qué aparecen cotizando por una cuota mortuoria?
En efecto, es inaceptable que a ésta altura no exista un tratamiento adecuado de la información, sólo desaciertos que empañan un accionar que debe guiarse en la búsqueda de optimizar la calidad de vida de un gremio tan denostado y ninguneado por motivos que su propio dirigente no posee una escala de prioridades clara y actúa como un ente conflictivo sin mediar las consecuencias que esto contrae, por lo tanto UD es el responsable de los desmanes que esto a provocado en el país, desastroso.
Ma. Straussmann L. comentó el 31 de Julio, 2011 a las 5:03 pmY cuándo se hablarán de Reformas al Currículum Nacional o un sistema alternativo a este? Son cuestiones fundamentales que este acuerdo no considera, sino de modo transversal, pero que no aparece en ningún punto mencionado en el punto “II. Educación Escolar”.
Saludos
Pedro MC. comentó el 31 de Julio, 2011 a las 5:21 pmSi en verdad este es el documento, me parece q se qda chico para lo q en verdad estamos profundizando los y las estudiantes de Chile, en las últimas semanas. A ratos deja entrever muchos titubeos, ideas circumbirúmbicas, rodeos y palabras adorno.
Yo no quiero más subvenciones para mi gente… ni en los colegios ni en las universidades… q es eso de ‘universidad tradicional’ y ‘consejo de rectores’ sino una forma de seguir reproduciendo un modelo socioeconómico nefasto?… la universidad no debe ser dependiente de corporaciones, fundaciones o religiones alguna: debe ser 100% estatal y laica. Punto Final.
La gente parece q ya no cree q las cosas sí se pueden hacer y q los derechos no se pagan.
En mi Escuela, de mi U, nosotrxs nos movilizamos por una educación 100% financiada por el Estado para TODOS Y TODAS (sin exclusión de quintiles, deciles y demases… para TODOS!!), 100% laica, 100% estatal, 100% con un Cogobierno Triestamental (entre académicos, funcionarios y estudiantes -donde ningún estamento tiene más peso q el otro), 100% Sin PSU (de acceso irrestricto, directo, desde el colegio a la U), y 100% desde la cuna al pregrado -al menos (Yo diría hasta el posgrado!).
Me da vergüenza otra cosa.
Alberto López Oyarzp comentó el 31 de Julio, 2011 a las 8:11 pmAmigos del El Ciudadano, este documento no es el mismo que aparece citado en: http://www.cooperativa.cl/prontus_nots/site/artic/20110728/asocfile/20110728001022/basesparaunacuerdosocialporlaeducacin_110727140243_phpapp01_1.pdf, y que, se supone fue el texto entregado al ministro Bulnes. Esto es muy grave.
Ruego a ustedes revisar, por ejemplo, en III. EDUCACIÓN SUPERIROR/ A. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA/, EN EL PUNTO 3 (Nuevos Sistema de Financiamiento Estudiantil), como ha desaparecido el punto a) Se promoverá una reestructuración total del sistema de educación superior enfocando a la gratuidad en su totalidad para todas las universidades del consejo de rectores y de esta forma eliminar el endeudamiento de las familias. Para lograr la gratuidad, se debe fortalecer un sistema de financiamiento desde el estado hacia las universidades del Cruch, el cual cubra la totalidad de los aranceles de todas y todos los estudiantes de Chile.
¿QUÉ ACASO HAY UN DOCUMENTO PARA LA GALERÍA Y OTRO PARA LA NEGOCIACIÓN?.
estudiante estafado comentó el 31 de Julio, 2011 a las 8:13 pmes racional y no de caracter comunista ni derechista ni arrivista ni bajista…querer educacion de calidad como medio de estrechar las brechas sociales en este pais
LAUTARO ROJO MILLAPÀN comentó el 31 de Julio, 2011 a las 8:38 pmDespues de leer detinamente las bases para un acuerdo social por la educaciòn chilena,creo que el movimiento estudiantil,dificilmente va lograr que el gobierno ceda a las peticiones formuladas por los estudiantes.Conociendo que el presidente Sebastiàn Piñera, siempre actua
imponiendo su criterio personal, seguramente va querer por la fuerza, obigar a los estudiantes que vuelvan a clase.
El gobierno y sus ministros deben estar preparados para un concenso de las partes, asì sea a largo plazo,pero tienen la obligaciòn de escuchar las peticiones que los estudiantes estan presentando al Ejecutivo.
Creo que los estudiantes estan en su derecho de exigir una buena educaciòn de parte del Estado,sobre todo en la modificaciòn de los programas de estudio. Debe acabarse con el lucro que se ha creado y acceder a una educaciòn de calidad.
El gobierno tiene que saber que los estudiantes estan debidamente preaparados para poner las cartas sobre la mesa y llegar a un conceso con las autoridades,el gobierno no debe engañarse, creyendo que los estudiantes no saben lo que estan exigiendo.
Los estudiantes estan defendiendo sus derechos sobre bases solidas y es necesario que se les escuche,antes de exigir que regresen a clase, sin haber obtenido la aceptaciòn del gobierno a sus peticiones.
Nosotros como padres de familia apoyamos a los estudiantes, considerando que no es posible que tengamos que vivir en deudados toda una vida, sabiendo que nuestros hijos reciben una educaciòn deficiente que deja mucho que desear, ya que es imprescindible que se reprograme totalmente el sistema de enseñanza, con el propòsito de que los estudiantes puedan en entregar buenas calificaciones en el futuro, para alegria de sus padres, que ellos ven que nos sacrificamos para ver a nuestros hijos convertidos en verdaderos profesionales en todas las ramas de la educaciòn.Logrando que esa educaciòn sea integral y no discriminatoria,para ricos y pobres.
Iván Vitta comentó el 31 de Julio, 2011 a las 9:17 pmEl documento publicado es el borrador del Acuerdo Social por la Educación, según informa el sitio de la FECH.
En el documento entregado al Ministerio (ver en http://www.cooperativa.cl/prontus_nots/site/artic/20110728/asocfile/20110728001022/basesparaunacuerdosocialporlaeducacin_110727140243_phpapp01_1.pdf) el tema de la gratuidad de la Educación Superior es desfigurado hasta hacerlo un mero saludo a la bandera y, al final, se termina pidiendo más becas.
Una demanda política que toca el núcleo del sistema neoliberal es reemplazado por una demanda economicista y gremialista.
¿Qué pasó entre el borrador y el documento entregado defintivamente al Ministerio? ¿Quién ordenó sacar el tema de la gratuidad? ¿Quién acató la orden?
emili comentó el 31 de Julio, 2011 a las 9:40 pmdebe haber secularización en las instituciones educacionales estatales
AHORA!!
Carola comentó el 31 de Julio, 2011 a las 10:30 pmhttp://www.lamayoriadecide.cl/front
Carola comentó el 31 de Julio, 2011 a las 10:31 pmAhora hay que tener miedo de expresar nuestros ideales??? Yo NO Tengo miedo, no tengo nada que perder pero MUCHO QUE GANAR
Carola comentó el 31 de Julio, 2011 a las 10:42 pmYo no soy estudiante, ya me toco estudiar, soy de la clase media trabajadora que esta ENDEUDADA HASTA LA MÉDULA, con hijos pequeños, que entraran al sistema educacional tarde o temprano, y las deudas de nosotros , sus padres, haran que elLos NO Puedan acceder a una educación GARANTIZADA POR EL ESTADO, ya que lo ÚNICO QUE GARANTIZA EL ESTADO ES QUE LA DEUDA QUE EXISTE POR HABER ESTUDIADO JAMAS SERA OLVIDADA Y ESTA SUJETA A LOS MAS ALTOS PORCENTAJES DE INTERES POR SOLO DAR EL CRÉDITO, Y SI ERES DEUDOR SE INCREMENTA LA DEUDA CADA DIA, LLEGANDO A INCREMENTARCE MENSUALMENTE CASI EN 50 MIL PESOS, me siento ULTRAJADA en mis derechos y los de mis hijos, y es por esto que no solo los apoyo, sino que los difundo, y pienso que es necesario hacer un REFERENDUM NACIONAL, y todos los QUE TENEMOS Y VOZ Y VOTO, logremos hacer los cmbios que tanto anhelamos, por esto, queridos compatriotas, DEBEN INSCRIBIRSE PARA VOTAR Y DESDE AHI HACER LOS CAMBIOS QUE TANTO SE BUSCAN
Sergio comentó el 1 de Agosto, 2011 a las 10:21 am¡ESTOY COMPLETAMENTE DE ACUERDO CON EL PETITORIO!. GRACIAS A “EL CIUDADANO” POR INFORMAR. MUCHÍSIMAS GRACIAS A ESTOS NUEVOS LÍDERES CREADORES DE PETITORIOS COHERENTES.
Gonzalo Quinteros comentó el 1 de Agosto, 2011 a las 11:10 amMe parece que es una iniciativa valorable y todo lo que podamos hablar favorable a ella, pero soy un estudiante de u privada, y es un atentado a la democracia solo incluir todo esto solamente y excluir solo a la educ pública. Es cierto que la menciona y la orienta a una legislación, pero los estudiantes de u privada queremos una democratización real de la educación y la garantía de que esta se haga pública. Que no haya sesgos entre educ. publica y privada. Y esta propuesta lo profundiza!!! Se habla de un cambio constitucional donde el único beneficiado es la Educ. Pública… los demás nos jodemos! Es una buena iniciativa y la aplaudiría si estuviera en una u estatal… pero no me beneficia. Si queremos democracia y igualdad… vamos por una educacion pública total, no por esto!
Khristian comentó el 1 de Agosto, 2011 a las 12:19 pmhttp://www.lamayoriadecide.cl
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Leer y firmar.
[...] ADEMÁS LAS BASES DEL ACUERDO EN EDUCACIÓN PROPUESTA POR [...]
victor comentó el 2 de Agosto, 2011 a las 9:13 amMe parece una propuesta clara, de gran solidez argumentativa y que coloca en el centro lo esencial: el pais que queremos. Lástima que el gobierno no la haya leído.
ALEXI BOTTO comentó el 2 de Agosto, 2011 a las 6:12 pmCon tristeza observo que los docentes, profesores o maestros de la educaciòn no han reducido su carga horaria para mejorar la atenciòn a los educandos de los sectores municipalizados, para planificar, hacer verdaderos seguimiento a los aprendizajes, dar cumplimiento a los currìculos establecidos, preparar verdaderamente las clases, atender a los alumnos con màs retraso en sus aprendizajes, relacionarse con los padres y apoderados para delinear estrategias para mejores aprendizajes, y sobre todo se respetados y dignificados en su profesiòn docente, con sueldos razonables para un mercado donde los maestros son eje fundamental para el aprendizaje, o todavìa no se dan cuenta; para finalizar, ¿què ha pasado con la deuda “pre-històrica” y las miserables pensiones de aquellos docentes que se jubilaron en AFP, no les parece que es una vergûenza nacional?
FRAN comentó el 3 de Agosto, 2011 a las 7:06 amTienes toda la razón Alexi. No veo avance sustancial, lamentablemente. Difícil que mejoren la calidad si los profesores pasamos 44 horas del día en la sala y debemos llegar al hogar a preparar todo (clases, material, ppt, guías, pruebas, controles, revisión, etc., puesto que no tenemos horas para esto, lo que significa que giramos en torno al colegio todo el día, estamos de las 8 a las 16 hrs. en la sala, con 45 alumnos(as) y luego alguna reunión y de ahí al hogar a seguir trabajndo hasta la hora que sea, a hacer lo que se alcance y seguir los fines de semana porque no es llegar y preparar un material, también debe ser atractivo, si no, las guías, por ejemplo, terminan en el suelo de la sala, y esto sí que requiere mucho tiempo. Con este ritmo que llevamos no mejorará la calidad, aunque nos llene de tecnología, pues el material lo debemos preparar nosotros, en la casa y mientras más programas nos ponen, más trabajo nos agregan y menos tiempo nos queda y dedemos dejar de la lado la vida, la familia y nuetros momentos libres que son nuestros derechos, les aseguro que si nos pagaran horas extras quedarían en la ruina. NECESITAMOS HORAS PARA PREPARAR LA EDUCACIÓN, el ritmo en el que trabajamos es INHUMANO, y al final se vuelve rutinario, clases monótonas, ya no nos queda espacio ni ánimo para crear. Este es un real problema, la calidad NUNCA mejorará si seguimos con este ritmo y si nos tienen todo el día en la sala, no somos máquinas, somos personas y nos merecemos nuestro descanso, nuestro tiempo y que dejen de culparnos por los resultados, si quieren calidad denos el espacio para crearla y no se aprovechen de nuestro tiempo libre.
Además, para aclarar lo que alguna vez dijo Velasco: “un profesor gana un millón de pesos”, eso sería en su mundo, porque con 44 horas, jotnada completa, uno solo gana alrededor de 450 mil pesos y uno debe estar a punto de jubilar, contando los bienios y algún bono por antigüedad para ganar entre 700 y 900 mil pesos, pero después de 30 años de servicio, cuando ya gastaste todos los cartuchos de tu vida en educar. TOTALMENTE INJUSTO, DESMOTIVANTE, INHUMANO… UNA BURLA.
[...] Becerra R.@kalidoscopEl CiudadanoLEA ADEMÁS: La propuesta del ministro Bulnes: Más de lo mismo Las bases de un acuerdo social en educaciónVEA UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PROPUESTAS DE REFORMA EDUCACIONAL PREPARADO POR LA [...]
[...] y Referencias Bases para Un Acuerdo Social para la Educación Respuesta del Gobierno a la Propuesta de los estudiantes Comparativa de Propuestas, Colegio de [...]
informesuniversitarios.com comentó el 9 de Septiembre, 2011 a las 9:01 amInteresante trabajo, los felicito.
La educación superior abarca todas las funciones y las actividades principales son: calidad de la enseñanza, formación e investigación, infraestructura, el entorno académico y la calidad de los estudiantes. En lo que concierne a la educación, el concepto calidad es un concepto complejo que se construye respecto a múltiples y diversas referencias. Es un concepto abundante, incluso en permanente cambio progresivo y convergente.
Mas INFO SOBRE EL TEMA:
http://informesuniversitarios.com/archives/78
[...] the “Acuerdo Social por la Educación Chilena,” a “Social Agreement for Chilean Education,” which was written by the students, one [...]
[...] de “Acuerdo Social por la Educación Chilena” [es], een “Sociale Overeenkomst voor Chileens Onderwijs”, geschreven door de studenten, [...]
[...] “A“Acuerdo Social por la Educación Chilena,”,“Društveni dogovor o Cileanskom obrazovanju”, napisan od strane studenata, jedan paragraf [...]
[...] 一篇由学生撰写的文章，标题为《智利教育的社会协议》(Acuerdo Social por la Educación Chilena)，其中一段写道： 这包含了将教育视为一种社会投资的认知，而不仅仅只是个人的投资，对于反抗不公和伸张自由与社会正义而言，这是必要的。 [...]
[...] paragrafo del “Acuerdo Social por la Educación Chilena,” [es] (Accordo Sociale per l’Educazione Cilena), redatto dagli studenti, recita: Esto [...]